María Sánchez Sánchez
Paola Rojas Bonilla
Ciro Velázquez Jaen
Rubén Ociel Cobos
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Actividad 5.2
Registra un breve comentario asociando ideas sobre lo observado en el vídeo, con los conceptos que te resultan relevantes del trabajo de Kaplún. (1 cuartilla) Actividad
Actividad 5.3
Analiza el artículo: "Nuevos retos en la educación del siglo XXI”. Isidoro Arroyo (2006) http://www.icono14.net/revista/num7/articulos/isidoro%20arroyo.pdf
Agrega a tu registro anterior, la propuesta de algunos retos que encuentres básicos para la educación y el aprendizaje en nuestro tiempo Sube tu archivo de las actividades anteriores a tu página de grupo. Interactúa con tu equipo para la socialización de los mismos.
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María Sánchez Sánchez (5.2 y 5.3)
El video nos regala cinco minutos de reflexión, acerca del papel y la responsabilidad que significa ser profesor. Primeramente es una invitación a romper con las barreras tradicionalistas de enseñanza y por ende de aprendizaje. Las lecturas plantean las posiciones de enseñanza, en las que el profesor apoya su desempeño; de tal manera que ellos generalmente tienen establecidos estilos de enseñanza, tradicionalistas, conductistas o críticos-dialógicos. El video muestra esa pasión a la que el ó los profesores deben de entregarse, y eso es, el apasionamiento de buscar el pensamiento crítico de los estudiantes; es buscar la libertad de esos pensamientos en espíritu y acto. Dentro de los tres enfoque de aprendizaje que se mencionan, el que para el desarrollo de este ensayo retomo y apoyado del video, es el enfoque crítico-dialógico, de acuerdo a la lectura este enfoque desarrolla la capacidad critica, frente a la realidad y frente al conocimiento (propio o como nuevo), su dimensión es doble entre integrantes de grupo y la realidad circundante, en donde el educador no es un transmisor, sino un facilitador de los asuntos de aprendizaje personales y grupales. Este enfoque es el más adecuado para aplicarlo en el proceso de educación a distancia; también por que construye el saber, y ese saber a hacer con los otros, reflexionando críticamente sobre ellos, todos los componentes son importantes e intervienen los alumnos, los docentes, los materiales, el entorno material y social. Coligando lo anterior, al video es sumamente emotivo pensar en la posibilidad de revolucionar el sistema de enseñanza; convertir a un profesor tradicionalista en uno ortodoxo, que muestre ganas de ver el universo de la enseñanza con verdaderos ojos de comerse este mundo, conviertiendo al alumno como dice el video en, “pensantes libres” en “estudiantes emancipados” en gente que “saboreé la palabra y el lenguaje”, partiendo del siguiente pensamiento “las palabras y las ideas pueden cambiar el mundo”; la raza humana que incluye a todos los que imparten educación y a todos los que aprenden de ella, y que están llenos de pasión, “las cosas existen por que son necesarias”, y todos podemos contribuir a ese cambio de enseñanza y aprendizaje que se genera u necesita día con día. Ahora, todo lo anterior se supone en un marco referencial que posee un sustento estructural económico de condiciones normales en desarrollo. El sueño antes mencionado ¿se podrá dar en condiciones marginales de educación? Bien lo dice la segunda lectura, depende de que país se trate, de que condiciones se habla, que infraestructura se tenga, y si hay acceso a la información y a las telecomunicaciones. Si hablamos de patrias como los del video, , tan solo por el simple hecho del país en el que se desarrolla la historia, entonces no tengo dudas que el sueño se hará realidad. Pero si hablamos de mi país, eso es otra historia, habría que ver los retos a los que primeramente se enfrenta la población y después a los que pertenecen a la educación, entre otros. Si bien las NTIC, transforman procesos educativos, posibilidades de mejorar las competencias en un optimo aprendizaje y enseñanza , así como acceso a la educación de calidad, gestión y la prestación de servicios educativos, además de aportar información, y habilidades, en un marco en el que los profesores, padres, alumnos, inspectores, funcionarios, conserjes, empresarios, medios de comunicación y otros intervienen . En muchos rincones de mi país en donde falta material humano, personas que sepan aplicar la tecnología y a su vez que la integren a sistema de enseñanza. No se puede dejar pasar por alto que cuanto más perfeccionada e interactiva es la tecnología, más elevado será su costo por unidad de material, por ello los mayores problemas en materia de educación se dan en las zonas más apartadas, donde el suministro de electricidad es inexistente e irregular, donde los aparatos y líneas de teléfono escasean y resultan difíciles de mantener, en donde las elecciones entre distintas tecnologías deben de tomar en cuenta los factores económicos y geográficos, en donde hay MAS HAMBRE, que necesidades de aprender. La tecnología es en determinado momento maravillosa y hermosa, desde la perspectiva que se quiera entender. Nuevamente retomo de la lectura, el planteamiento y perspectiva sobre los tienen y los que no la tienen tecnología, como un tema que debe de seguirse reflexionando para la búsqueda de soluciones.
Bibliografía
1. “La pedagogía de la EaD con NTIC: ¿Transmisión de conocimientos? del libro: Aprender y enseñar en tiempos de Internet”. Gabriel Kaplún (2005)
2. “Nuevos retos en la eduacción del siglo XXI”Isidoro Arroyo (2006) http://www.icono14.net/revsta/num7/articulos/isidoro%20arroyo.pdf
3. La sociedad de los poetas muerto (Director Peter Weir, 1989). http://www.youtube.com/watch?v=WBk0EHH78XM 4. Reducir la brecha entre ricos y pobres en información: las nuevas tecnologías y el futuro de la escuela.
46ª Conferencia Mundial de Educación de UNESCO. Oficina Internacional Educación, Ginebra (2001). http://www.ibe.unesco.org/International/ICE/46espanol/46ws6s.htm ______________________________________________________________________________________________
Paola Rojas Bonilla (5.2, 5.3 )
ASOCIANDO IDEAS ENTRE EL VIDEO DE “LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS” CON LAS APORTACIONES DE “KAPLÚN”.
RETOS BÁSICOS PARA LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE EN NUESTRO TIEMPO.
Una vez observados tanto el video de “La Sociedad de los Poetas Muertos” junto con las aportaciones de “Kaplún” lo que puedo rescatar es que:
En el ámbito de la educación, la cual es muy enriquecedora e innovadora y nunca dejará de serlo, podemos observar que para que exista una educación favorable debemos de tomar en cuenta varios factores:
El primero es tener los conocimientos necesarios y la experiencia sobre la materia a tratar, sea cual sea se debe de contar con una preparación previa.
Segundo sería organizar estos conocimientos con una metodología de enseñanza educativa adecuada al tipo de institución, de audiencia, de contenidos educativos, de NTIC con las que se cuenten en el ámbito de trabajo entre otras.
Tercero es implementar los dos segundos factores anteriores en uno mismo para así planear con anticipación todo lo que se requiere y necesita en ese modelo educativo y una vez obtenidos estos requerimientos apoyarse en ellos junto con el uso de las NTIC.
En la educación actual la promoción de la interacción en cualquier sistema educativo es primordial, es en lo que se basa la educación hoy en día, pues se sabe que vivimos en sociedad y siempre necesitaremos de los demás para cualquier situación en la vida.
El desarrollo de la interacción tanto en sistemas abiertos como a distancia no se pueden dejar a un lado. Las actividades conjunto a los programas educativos deben involucrar interacción entre los mismos estudiantes, entre el docente y también entre su comunidad. Mientras más interacción exista, mejores ideas se formarán, se compartirán diferentes puntos de vista y se podrá enriquecer a la educación siempre y cuando este tipo de interacción no sea una mala influencia para los estudiantes. Por eso aunque se le de más libertad a los estudiantes de formar sus propios criterios y de buscar su propia información aún así el docente deberá estar al pendiente del desarrollo y de la interactividad que los estudiantes están mostrando y fomentando.
En el video de la Sociedad de los Poetas Muertos, me pareció bastante atractivo cuando los estudiantes están arrancando las hojas de sus libros todos alborotados y riendo y de repente pasa el director, entra y les pregunta “¿qué sucede aquí?”, pero una vez que se da cuenta del maestro en especifico que está a cargo de los estudiantes, el director muy apenado se va, casi haciendo reverencia al maestro, mostrando una disculpa por meterse en su clase. Esto quiere decir que el director tiene absoluta confianza en la enseñanza impartida por este maestro y no cuestiona sus métodos sino al contrario los respeta y los admira.
El maestro lo que quiere hacer es que los estudiantes tomen de los contenidos educativos lo que les va a servir en un futuro y desechen todo lo que no, que formen sus propias ideas y criterios sobre los pensamientos de otros pues no por el simple hecho de que ciertas ideas estén plasmadas en un libro las convierte en verdaderas, en dominantes y en pensamientos únicos inmodificables.
El maestro lo que quiere hacer es concienciar a los alumnos de que ellos son responsables de su propia educación, partiendo de ciertos contenidos educativos y de ahí ayudarlos a que desarrollen sus propios razonamientos, esquemas, ideas y no dejen que alguien les imponga cierto tipo de educación sino que se den cuenta de que la educación es enriquecedora, cambiante, inmensa y cada quien la adoptara de diferente manera dependiendo de sus necesidades.
RETOS:
En Cuestión de la propuesta de los retos pues dentro del ámbito educativo en conjunto con las NTIC existen varios a tratar que me llaman la atención:
Primero es el acceso a las NTIC, el tan ya mencionado tema de que no hay oportunidad de igualdad entre las sociedades. Siempre se toma en cuenta el nivel económico para poder implementar a las NTIC dentro de la educación en general. Tema que no se ha podido solucionar pues las NTIC no son instrumentos baratos, si son fáciles de conseguir pero para que una escuela las introduzca en su institución debe de contar con cierto presupuesto con el cual no cuentan muchas escuelas públicas del país.
Segundo es la oportunidad de crear más sistemas de educación a distancia. Actualmente no existen los suficientes como para dar oportunidad a más personas de estudiar un sistema de este tipo. Tal vez se podrían crear más foros de discusión pero certificada para estudiantes, que pagarán una cuota no muy cara y no sé abrir un sistema más abierto y accesible para los estudiantes. Claro esto lleva organización, dedicación, etc… por eso no es tan fácil abrir nuevos sistemas.
Tercero para mí un problema muy grande es la influencia de los medios en cuanto a las NTIC, no toda es mala pero si la mayoría se deberían crear más espacios para interacción en la red, interacción de temas útiles y que aporten algo a la sociedad, por ejemplo en el caso el medio ambiente y como la WWW es mundial, se debería hacer algo en pro de la naturaleza, no se donar dinero, crear foros para dar ideas de nuevas formas de cuidar al mundo. Foros en donde realmente un individuo sienta que esta contribuyendo con algo y que su opinión esta siendo tomada en cuenta.
En el caso de la escritura mediante el uso de los chats ha sido modificado terriblemente para mi gusto. Hoy en día si uno platica con un adolescente desde el chat, uno entenderá la mitad de lo que éste le dice, pues el uso de emoticones y de palabras abreviadas y cambiadas en su totalidad hacen más difícil la tarea de la comunicación con los que no están al tanto de estos cambios, que en realidad son una falta constante hacia nuestra lengua materna, el español.
Entonces se debería incluir en los sistemas educativos a distancia un curso de redacción y ortografía para los estudiantes.
Para mí estos serían los puntos a tratar más importantes. De los cuales escogeremos uno a tratar y desarrollar propuestas para hacer un cambio futuro en la educación mediada por las NTICs.
Bibliografía
1.- Video: La sociedad de los poetas muertos (Director Peter Weir, 1989). Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=WBk0EHH78XM
2.- “La pedagogía de la EaD con NTIC: ¿transmisión o construcción de conocimientos?” Del libro: Aprender y enseñar en tiempos de internet”. Gabriel Kaplún. (2005) Disponible en:http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/kaplun/pdf/cap3.pdf
3.- "Nuevos retos en la educación del siglo XXI”. Isidoro Arroyo (2006) Disponible en: http://www.icono14.net/revista/num7/articulos/isidoro%20arroyo.pdf
4.- “¿Qué aporta Internet al cambio pedagógico en la Educación Superior?” Manuel Area Moreira Universidad de La Laguna (2000) http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/tres.pdf
___________________________________________________Ciro Velázquez Jaén (5.2)
De lo recuperado del video La Sociedad de los Poetas Muertos
“En mi clase aprenderán a pensar por ustedes mismos”, “aprenderán a saborear la palabra y el lenguaje”, “la palabra y las ideas pueden cambiar al mundo”. Este es el momento crucial de la ruptura, Enseñar a Pensar, parece fácil, …el cierre se da cuando el profesor los hace consientes de su posición en el mundo, sobre su naturaleza y posibilidades de contribuir al enriquecimiento de la obra del hombre. Leemos y escribimos poesía porque pertenecemos a la raza humana.
· Enfoques tradicionales transmisivos, centrados en los contenidos.
(De aquí surgen por lo menos tres alternativas que pudieran ser origen de alguna investigación)
(Hacer click sobre la imagen para ampliarla)___________________________________________________________________________
Rubén Ociel Cobos (5.2, 5.3)
El video nos muestra que el docente además de facilitador del conocimiento, es quien debe promover al dicente la capacidad de innovándolo, o complementarlo e inclusive superarlo.
En relación con la lectura, nos da pauta a conocer las practicas educativas , pasando del modelo tradicionalista basado en la transmisión y centrada en el conocimiento, así como el modelo conductista que ya conocemos y que tiene sus principios en el estimulo respuesta y por ultimo un nuevo enfoque critico que versa sobre la construcción colectiva del saber
En el modelo tradicional que se basa en los contenidos, la trasmisión del conocimiento del docente al dicente será prioritaria, bajo el supuesto que cuanto más y mejor sea este contenido, mejor será la educación.
Cabe destacar que el aprendizaje se fundamenta en un proceso de recepción y retención donde el material didáctico utilizado funge como canalizador de este proceso claro y directo.
En el enfoque conductista que bien sabemos se centra en el estimulo – respuesta, sin dejar de lado los contenidos, el objetivo está centrado en que el alumno adquiera la capacidad de respuesta ante diferentes situaciones, resolviendo adecuadamente los problemas que se le presentan
Ahora sabemos que el aprendizaje es una construcción personal y social, que refiere a todo lo enseñado que debe ser aprendido, el aprendizaje es un proceso endógeno algo que los aprendices realizan por sí mismos, es un proceso activo de construcción de conocimientos.
Por último el enfoque critico – dialógico, centrado en los procesos y construcción colectiva del conocimiento, es el que presenta mayor relación con el video, el docente además de ser transmisor del saber, debe buscar generar en el alumno la capacidad crítica frente a la realidad y una capacidad crítica frente al conocimiento, que el conocimiento propio sea complementado por los aportes de los demás compañeros, el dialogo entre los integrantes y con la realidad, debe ser critico también, con la finalidad de transformar la realidad que nos rodea, y finalmente por que este proceso de enseñanza aprendizaje inicia desde nuestro hogar, conforme para el tiempo y las relación educativas van cambiando nuestro pensar evoluciona como una construcción global de lo recabado, así tenemos una perspectiva del aprendizaje de distintos enfoques pero con énfasis en el análisis critico.
Ahora con lo anterior existe una relación marcada a la clase social, económica y espacio cultural. Como complemento al proceso de aprendizaje debe existir las condiciones necesarias para su desarrollo, estructura e información que permitan el desarrollo de nuevo conocimiento
Las NTIC son facilitadoras de este proceso, México está rezagado en su uso efectivo, tenemos una brecha económica, social y cultural muy marcada. Su implementación se ha visto mermada por la escasa preparación del docente y la poca efectividad de los programas educativos que suponen contar con la última tecnología en lo referente a educación, será promotor de una educación de calidad.
Existen zonas económicas marginadas que son beneficiadas por estos programas de educación, pero donde es clara la urgencia de satisfacer otras necesidades como la vivienda o la salud, es ilógico que inclusive haya zonas donde no existen escuelas, luz o no hay personal para transmitir el conocimiento por estos medios.
Su uso no asegura la pronta recuperación de la brecha que tenemos, solo facilita el proceso de enseñanza para determinados estratos sociales, debemos primero eliminar la marcada diferencia entre clases para lograr que el uso de la tecnología tenga un mayor alcance.
Bibliografía
“La pedagogía de la EaD con NTIC: ¿transmisión o construcción de conocimientos?” Del libro: Aprender y enseñar en tiempos de internet”. Gabriel Kaplún. (2005) Disponible en:http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/kaplun/pdf/cap3.pdf
"Nuevos retos en la educación del siglo XXI”. Isidoro Arroyo (2006) Disponible en: http://www.icono14.net/revista/num7/articulos/isidoro%20arroyo.pdf
Video: La sociedad de los poetas muertos (Director Peter Weir, 1989). Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=WBk0EHH78XM
Reducir la brecha entre ricos y pobres en información: las nuevas tecnologías y el futuro de la escuela. 46ª Conferencia Mundial de Educación de UNESCO. Oficina Internacional Educación, Ginebra (2001). http://www.ibe.unesco.org/International/ICE/46espanol/46ws6s.htm
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